„Jesienny liść samotności – o smutku i tęsknocie”

W minionym tygodniu przedszkolaki z grupy IV zrealizowały 6 moduł innowacji pedagogicznej pt.: „Jesienny liść samotności – o smutku i tęsknocie”

Zajęcia miały na celu pokazanie dzieciom, że uczucia smutku i tęsknoty są naturalne i mogą pojawiać się u każdego z nas.

W czasie zajęć dzieci brały udział w różnorodnych aktywnościach: pracowały indywidualnie, w parach i w grupach, uczestniczyły w rozmowach w kręgu, dramie oraz działaniach plastycznych.

Podczas zajęć wykorzystywaliśmy storytelling, bajkoterapię, dramę, rozmowę kierowaną i twórcze działania plastyczne. Dzieci bawiły się gestem, mimiką i ruchem, odgrywając scenki wyrażające różne emocje. Ważnym symbolem spotkania był liść, który stał się metaforą uczuć, przyjaźni i wsparcia.

Na zakończenie każdy uczestnik stworzył swój „Liść refleksji”. Wszystkie liście połączyliśmy w jedno Jesienne Drzewo Wsparcia, które będzie przypominało dzieciom, że o emocjach warto mówić, a w trudnych chwilach zawsze można liczyć na pomoc innych.

---------------------------------------------------------------------

„Dzień dobry, Radości! – o śmiechu i bliskości”

Przedszkolaki z grupy IV zrealizowały kolejny moduł innowacji pedagogicznej „Dzień dobry, Radości! – o śmiechu i bliskości”.

Na zajęciach wysłuchaliśmy bajki terapeutycznej pt. „Jesienny koncert w liściach”.
Razem z Boromirkiem i jego przyjaciółmi zauważyliśmy, że radość jest jak iskierka – rozprzestrzenia się, gdy dzielimy się nią z innymi. Odkryliśmy, że powody do uśmiechu mogą kryć się w drobiazgach – w pięknych kolorach jesieni, w zabawie, w śmiechu przyjaciela czy w dobrym słowie, które usłyszeliśmy.

Dowiedzieliśmy się, również, że radość nie zawsze przychodzi w wielkich chwilach, ale często pojawia się w zwyczajnych sytuacjach. Może być wtedy, gdy pomagamy innym, bawimy się wspólnie, przypominamy sobie coś miłego albo robimy to, co sprawia nam przyjemność.

Zrozumieliśmy też, że radość można wyrażać na wiele sposobów – poprzez uśmiech, podskoki, taniec, śmiech albo po prostu przytulenie przyjaciela. Widzieliśmy, że kiedy cieszymy się razem, nasza radość staje się większa – tak jak w lesie Boromirka, kiedy przyjaciele zrobili mu niespodziankę i wspólnie bawili się wesoło.

Nauczyliśmy się, że radość jest darem, którym warto się dzielić, bo wtedy wraca do nas jeszcze silniejsza i sprawia, że wszystkim jest lżej i weselej.

-------------------------------------------------------------------

„Dziękuję, że jesteś – o wdzięczności i przyjaźni”

 Galeria zdjęć

W czwartek 30.10.2025 r. przedszkolaki z grupy VI zrealizowały czwarty moduł innowacji pedagogicznej: „Dziękuję, że jesteś – o wdzięczności i przyjaźni”. Starszaki wysłuchały bajki terapeutycznej pt. „Przyjaciele z Jesiennego Lasu” oraz dokonały analizy jej treści  podczas rozmowy kierowanej przy pomocy pytań pomocniczych. Dzięki tej bajce dzieci zrozumiały, że wdzięczność jest jak promień jesiennego słońca – potrafi rozświetlać serca i dodać ciepła nawet wtedy, gdy dzień jest chłodny czy smutny. Dostrzegły, że wdzięczność to nie tylko słowa -  to także czyny, które pokazują, że ktoś jest dla nas ważny. Dowiedziały się, że wdzięczność można wyrażać na różne sposoby. Podczas zajęć przedszkolaki wcieliły się w role małych aktorów i odgrywały scenki sytuacyjne z bajki. Dzięki  temu dzieci zrozumiały, że kiedy pomagamy sobie na wzajem obowiązki stają się lżejsze, a chwile spędzone razem nabierają blasku. Starszaki wykonały pracę plastyczną: „Przyjaciele z Jesiennego Lasu”, dzięki której dostrzegły, że prawdziwi przyjaciele są obok nas w trudnych chwilach i chętnie dzielą się tym co mają. Dzieci odkryły, że warto zatrzymać się na chwilę i dostrzec dobro, które otrzymujemy od innych – pomocną dłoń, dobre słowo, wspólną zabawę, czy po prostu obecność przyjaciela.

To właśnie dzisiaj nauczyły się, że wdzięczność nie kończy się na jednym słowie „dziękuję” – to codzienne zauważanie dobra i dzielenie się nim z innymi. .

Ewaluacją zajęć był Słoik Dobrych Słów, do którego starszaki wrzucały napisane na karteczkach podziękowania i miłe słowa.

----------------------------------------------

„Ciemność nie taka straszna – o strachu i odwadze”

Galeria zdjęć

W czwartek 16.10.2025 r. starszaki z grupy IV zrealizowały trzeci moduł innowacji pedagogicznej: „Ciemność nie taka straszna – o strachu i odwadze”. Przedszkolaki wysłuchały bajki terapeutycznej o „Sowa Hortensja, która bała się ciemności” oraz podczas rozmowy  kierowanej dokonały analizy treści bajki przy pomocy pytań pomocniczych. Dzięki tej bajce dzieci zrozumiały, że strach staje się mniejszy, gdy jesteśmy razem z innymi, a odwaga nie polega na tym, by się nie bać. Odwaga to robienie małych kroków mimo strachu. Podczas naszych zajęć starszaki wcieliły się w rolę małych aktorów i odgrywały scenki sytuacji z bajki. Dzięki temu przedszkolaki poznały różne sposoby radzenia sobie ze strachem. Dowiedziały się, że można opowiedzieć o swoim lęku komuś bliskiemu, wziąć kilka spokojnych, głębokich oddechów lub ścisnąć w dłoni coś, co daje nam poczucie odwagi – jak „ piórko odwagi” Hortensji. Odkryły również, że strach to uczucie, które zna każdy z nas i może ono chronić przed prawdziwym niebezpieczeństwem. Pod koniec zajęć dzieci wykonały swój własny Amulet Odwagi przy użyciu różnych kolorów, wzorów i symboli, który daje im bezpieczeństwo i dodaje pewności siebie.  Ewaluacją zajęć był Plecak Emocji, do którego przedszkolaki wybierały i wkładały  karteczki z napisem np. „odwaga”, „spokój”, „wiara w siebie” jako symbol tego, co zabierają z zajęć.

----------------------------------------------------

  „Gdy złość się zbliża – o kolcach emocji”.

W dniu 25.09.2025 r. przedszkolaki z grupy IV zrealizowały drugi moduł innowacji pedagogicznej: „Gdy złość się zbliża – o kolcach emocji”. Dzieci wysłuchały bajki terapeutycznej pt. „Łupinka i kłótnia o orzech” następnie porozmawialiśmy o emocjach Łupinki i innych bohaterów. Wykonaliśmy analizę treści bajki przy pomocy pytań pomocniczych. Dzieci wskazały oznaki złości, jej przyczyny i sposoby radzenia sobie z nią. Następnie chętne przedszkolaki odgrywały scenki sytuacji z bajki. Wspólnie stworzyliśmy mapę myśli „Sposoby na złość” zawierającą pomysły na konstruktywne sposoby radzenia sobie ze złością. Dzieci wykonały pracę plastyczną pt. „Moja złość” próbując zobrazować emocje złości. Na zajęciach wykonaliśmy ćwiczenie sensoryczno-ruchowe „Pudełko złości”, które pozwoliło nam poznać rekwizyty i karty z technikami radzenia sobie ze złością. Podsumowaniem i refleksją było wspólne omówienie morału bajki, wysunięcie wniosków dotyczących przyjaźni i radzenia sobie ze złością. Ewaluacją naszych zajęć był „Słoik Emocji Łupinki”, do którego dzieci wybierały emotikonę odpowiadającą ich aktualnym emocjom i wrzucały ją do słoika. Razem z wiewiórką Łupinką zauważyliśmy, że złość jest jak skorupka orzecha – twarda, szorstka, czasem kłująca, ale w środku często kryje się coś zupełnie innego. Pod tą „skorupką” mogą ukrywać się różne emocje i potrzeby – smutek, tęsknota, poczucie niesprawiedliwości albo pragnienie, by ktoś nas zauważył i docenił.

Innowacja pedagogiczna -Przygody Jeżyka Boromirka

W dniu 11.09.2025r. nasza grupa zrealizowała pierwszy moduł innowacji pedagogicznej pt.: „Witaj, Jesieni! – o zaskoczeniu i ciekawości”. Przedszkolaki wysłuchały bajki terapeutycznej pt.: „Boromirek i jabłko spod starego dębu”, dzięki czemu poznały emocje: zaskoczenia. Następnie dzieci brały aktywny udział w inscenizacjach kluczowych fragmentów bajki oraz wykonały ćwiczenia sensoryczne poprzez dotykanie przedmiotów ukrytych w „Pudełku Zdziwień”. Na zakończenie przedszkolaki wykonały wspólną pracę w postaci „Drzewa zdziwień”.
To był dzień pełen ciekawych i zaskakującym wydarzeń!

Galeria Zdjęć

--------------------------------------------------------------------------------------

Przygody Jeżyka Boromirka

W roku szkolnym 2025/2026 grupa IV „Biedronki” będzie realizowała autorski program innowacji pedagogicznej „Przygody Jeżyka Boromirka”. Innowacja skierowany jest do dzieci w wieku przedszkolnym, ma na celu rozwijanie kompetencji emocjonalnych poprzez bajkoterapię, elementy edukacji przyrodniczej oraz dramę. Program łączy świat emocji z bliską dzieciom tematyką natury, przygód i relacji, tworząc bezpieczną przestrzeń do poznawania i nazywania własnych uczuć.

Innowacja opiera się na sześciu oryginalnych bajkach terapeutycznych, z których każda dotyczy jednej z podstawowych emocji: zaskoczenia, złości, strachu, wdzięczności, radości i smutku. Poprzez integrację literatury dziecięcej z aktywnymi metodami wychowania przedszkolnego, program umożliwia dzieciom nie tylko poznanie emocji, ale i zdobycie narzędzi do ich przeżywania i regulowania.

Cele programu                                                                               

Cele główne:

• Kształtowanie inteligencji emocjonalnej dzieci.
• Umożliwienie dzieciom bezpiecznego wyrażania emocji.
• Wzmacnianie empatii, samoświadomości i umiejętności społecznych.
• Uczenie strategii radzenia sobie z trudnymi emocjami w codziennych sytuacjach.

Cele szczegółowe:

• Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji.
• Wdrażanie dzieci do autorefleksji i świadomego przeżywania uczuć.
• Umożliwienie identyfikacji emocji innych osób.
• Utrwalanie wartości takich jak: przyjaźń, wdzięczność, współpraca, troska o innych i środowisko.
• Rozwijanie wyobraźni i kreatywności.

Struktura programu

Program podzielony jest na 6 modułów tematycznych, z których każdy poświęcony jest jednej emocji. Każdy moduł bazuje na bajce terapeutycznej i zawiera:

• Bajkę autorską (czytaną lub odgrywaną)
• Pytania kierujące do rozmowy z dziećmi (praca nad rozumieniem treści i emocji)
• Scenariusze zabaw, ćwiczeń i zajęć dramowych
• Karty pracy wspierające refleksję i utrwalanie wiedzy
• Zadania plastyczne wspomagające ekspresję emocji
• Ewaluację w postaci rozmowy, obserwacji lub prostych narzędzi dla nauczyciela

Program realizowany będzie w miesiącach wrzesień – listopad 2025 r. (2 moduły w miesiącu) w formie zajęć dydaktycznych, a jego efekty będą prezentowane na stronie internetowej przedszkola.

Realizatorzy innowacji: Anna Smyka, Mariola Piróg, Magdalena Lorenc